李老师来：分清案例与规定

1. 明确本次最想解决的问题
2. 选择一份真实观察材料
3. 按学校安排沟通并记录下一步

怎样识别本站案例

所有场景页标明虚构教学情境。“李老师”是角色称呼，学校、年级和对话均用于说明问题，不对应真实教师或家庭。

怎样阅读官方资料

打开来源，核对文件标题、发布方与具体适用范围。本站引用教育部作业、睡眠、手机管理资料时注明年份；本校实际安排应向老师确认。

不要替孩子造记录

下载记录单的空栏要填实际观察。示例话术中的次数、时间只是示范，不能复制成自家孩子已发生的情况。

发现错误怎么整理

记录页面路径、原句、问题理由和公开来源。本站纠错区只在本页准备文字，未接收提交；可自行复制保留，不要填写孩子身份资料。

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关联情境

以下是虚构教学情境，用于练习表达与整理问题。